一、问题的提出
关于阐述教育同生产劳动相结合的文章已经多如牛毛，那么为什么今天还要提出这个问题来讨论呢？这是因为，有些同志认为，教育同生产劳动相结合的原理是马克思针对资本主义社会提出来的，现在已经过时。还因为，教育同生产劳动相结合的原理还没有被我国广大教育工作者所理解，在实际工作中还没有得到很好的贯彻。因此，有必要重新来认识和研究如何在实际工作中贯彻教育同生产劳动相结合的原理。
过时论者认为，资本主义发展初期，资产阶级对无产阶级残酷剥削，大量使用妇女劳动力和童工，致使儿童智力荒芜、道德沦丧。在这种情况下，马克思主义者和一切进步人士都强力提出要给儿童以教育，使他们把生产劳动和智育、体育以及综合技术教育结合起来，并把它作为改造社会的重要手段。而我们现在已经建立起社会主义，无产阶级已经当家做主，成为领导的工人阶级，取消了童工制度，实行了义务教育，没有必要再提倡教育同生产劳动相结合。至多是加强学生的劳动教育而已。
诚然，教育同生产劳动相结合的思想是在资本主义发展初期就提出来了。莫尔在他1516年写的《乌托邦》一书中就有了这种思想的萌芽。19世纪的欧文发展了这种思想，并在美国印第安纳州创办了“工业和农业学校”，开展了实验。虽然实验学校失败了，但他的思想受到马克思的高度评价。马克思正是从欧文那里看到了“未来教育的幼芽”，而且提出“生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”这句名言。从此，教育同生产劳动相结合就成为现代教育的基本原理。马克思还说道：“在合理的社会制度下，每个儿童从9岁起都应当像每个有劳动能力的成人那样成为生产工作者，应当服从普遍的自然规律，这个规律就是：为了吃饭，他必须劳动，不仅用脑劳动，而且用双手劳动。”[2]