当前，家庭教育的重要意义已逐渐地被社会各方面重视起来。我们知道，家庭教育是不同于学校教育的，它有自己的规律。要探讨家庭教育的规律，还需要教育工作者和广大家长共同努力，进行系统的研究和总结，做出科学的概括。
首先，家庭教育要符合儿童、青少年年龄发展的特点。教育的目的是促进青少年儿童体力和智力的发展，但它只是发展的不可缺少的外部条件，只有符合儿童、青少年内部发展的规律才能起作用。例如，儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维的。三四岁的儿童，只知道一个苹果、两个苹果，一只兔子、两只兔子。他没有抽象的数字概念。因此，对幼儿进行教育要具体，用讲故事、做游戏的形式来对他们进行教育，切忌用抽象的概念向他们说教。又例如，儿童的注意力是不稳定的、不持久的，我们进行教育就要注意形式生动活泼，引起他的兴趣。有些家长急于求成，不注意儿童的年龄特点，除了学校布置的作业以外，还增加许多家庭作业，结果适得其反，既加重了儿童的负担，又影响了儿童的健康，这就叫作拔苗助长。
十四五岁的少年和幼年不同。他们的基本心理特点是：独立生活的要求很强烈，不愿意依附家长和老师，而愿意单独行动；他们好奇心很强，许多事情都想试一试。但是他们认识能力又有限，不能正确地判断是非，处在愿望和能力不相适应的矛盾状态中。这个时期的教育特别要注意诱导，把他们的好奇心引导到正确的方面去。有的父母不了解少年的这个特点，采取简单粗暴的教育方法，这样不仅会压制少年的好奇心和求知欲，还会产生严重的后果。总之，每个年龄都有不同的特点，家庭教育只有根据这些特点进行教育，才能收到良好的效果。