—一种普通学校实施职业技术教育的形式
苏联刚公布的《苏联普通学校和职业技术学校改革的基本方针（草案）》表明，这次改革旨在大力发展职业技术教育，提高职业技术教育的普通文化水平，把普通教育与职业技术教育逐步结合起来，使教育更好地适应苏联的经济建设。
苏联在1958年的教改中，曾试行在普通中学实施职业技术教育。当时采取的办法是学校自办车间、农场，或者学校与企业挂钩。但由于当时的物质和技术基础不足，没能找到一个实施职业技术训练的更为适当的形式。经过多年的摸索，逐步形成和产生了一个较好的形式—校际生产教学联合体。
莫斯科市十月革命区第二校际生产教学联合体就是一个典型的例子。这个联合体建立于1976年，负责本区的16所中学高年级学生的职业技术训练。九年级、十年级的学生每周1天到达这里接受训练，包括2小时的理论课，4小时的生产实践课。联合体设立6个专业；车工、缝纫、烹饪、售货员、银行业务和汽车驾驶，并与10个企业单位挂钩，这些挂钩单位被称为基地企业，负责提供设备、原材料及成品处理，并提供实践课的教师和实习场所。例如，车工专业有2个车间，一间是由著名的红色无产者机床厂装备的，另一间是由莫斯科轴承厂装备的。学生在这里生产的产品就是挂钩工厂的零配件。又如，汽车驾驶专业与2个出租汽车站和1个汽车修配厂挂钩，装备了一个引擎车间和一个修理车间，并提供4辆小汽车供学生实习。基地企业还为学生提供在暑假进行20～25天集中实习的场所，并发给学生实习津贴，相当于最低工资的1/3。
在联合体，学生既可学习理论，又可实际操作。高年级学生两年中在这里学习60多天，加上20天的集中实习，共有80多天的时间接受职业技术训练。毕业时通过考试，即可获得二级工的职业技术证书。