——《中外教育思想概览》序
改革开放30年来，我国教育得到了蓬勃的发展，普及了九年义务教育，高等教育走入了大众化阶段，高中阶段的毛入学率已经达到60%。教育越来越受到国家的重视，“科教兴国”成为我们的国策，“教育先行”成为全社会的共识。当前，我国教育正处在由数量发展向质量提高的转折点上。提高教育质量的关键在于教师，因此，教师队伍的建设受到党和国家领导人的高度重视。2009年教师节前夕，中共中央总书记胡锦涛同志在全国优秀教师座谈会上做了重要的讲话，从全球化的视野和民族兴衰的高度，深刻论述了教育的基础性、先导性、全局性的地位和作用，论述了教师在人类文明的传承、推动教育事业发展、培养高素质人才方面的重要作用。国务院总理温家宝同志在与北师大师生座谈中也强调了教师的重要地位。他还多次提出，要培养一批终身从事教育工作的教育家，让教育家来办教育。
教师要担负起传承人类文明和培养人才的重任，只有努力学习，才能不断提高自己的思想水平和业务能力。学习，除了学习所教的学科专业知识以外，还需要学习教育理论。教师的职业具有双重性：一是所教学科的专业性，二是教师职业的专业性。当前的师范教育在学科专业性上的基础打得比较扎实，但在教师职业的专业性上不够重视，师范生毕业以后还不知道如何教学，特别不知道如何与学生沟通。因此，教师的继续学习面需要广一些，以帮助教师开阔视野，增进智慧。我特别建议教师读点教育史。人类文明几千年，人类教育也已有几千年的历史。历史上有许多大教育家，我国如孔子、孟子、韩愈、朱熹、陶行知等，外国有柏拉图、亚里士多德、夸美纽斯、卢梭、杜威等，他们都有许多关于教育的精辟论述。学习他们的论述，可以启迪我们的教育智慧，更新我们的教育观念。教育是一门科学，我们从教育先哲的论述中可以摸索出教育的普遍法则；教育是一门艺术，我们可以从他们的经验中领悟到教育的魅力。