编者按：在《教育与装备研究》创刊之际，为探寻教育与装备的关系，本刊采访了国家教育咨询委员、北京师范大学资深教授顾明远先生，倾听教育大师的声音。顾先生是当今中国教育理论研究领域的大家，他从教育发展历程视角，分析教育要素和教育装备的特点，并结合自身求学成长的切身感受，谈及装备在教育中的地位与作用、现代化教育装备对教育改革的支撑与促进，提出教育装备发展要始终符合教育目标、要坚持为育人服务的方向。现将谈话整理如下，以飨读者。
一、教育装备是教育的重要因素，教育现代化不可缺少现代化教育装备
教育过程一般有教师、学生和教育环境几个要素，其中，教育环境包括教育内容和教育手段。教育装备是教育手段的重要内容，所以，在教育要素中离不开装备。
从教育的发展历程看，随着科学技术进步，教育手段越来越先进，教育内容随着社会发展和教育手段进步而不断拓展丰富。原始教育方式是一对一的口耳相传，教育要素主要是教师和学生。孔老夫子施教的时代，只能老师讲，学生听，用心记，连课本都没有。随着造纸、印刷、手工业制造等技术的发明与运用，教育教学活动运用了课本、粉笔、黑板等工具手段。工业革命之后，形成了班级授课、分学科课程，其中很重要的因素就是教育技术和教育装备的出现与运用。以我自己的学习经历为例，就能说明教学设备对教育教学效果和质量的影响。我上中学的时候，正逢抗日战争，我就读的学校被炸，所有教学仪器设备都被损坏，无法开设任何教学实验内容，都是黑板上画实验，教师讲实验。我生长在农村，汽车没见过，连自行车也很少见，对物理课讲到汽车拐弯产生离心力、向心力没有直观认识，难以理解。现在一下子就懂了，因为自己骑自行车拐弯时有感受。化学就更不用说了，这个物质加那个物质发生反应，会有颜色变化，会产生新的物质。因为没有实验设备，看不见实际现象，无法理解。我中学物理、化学等学科学得特别不好，充分说明实验设备、教育装备对教育教学的重要作用。