信息技术是中性的：利用得好，对语文教学会起到积极的作用；利用得不好，也会有消极影响。我们要预防的消极影响有以下几个方面。
首先，防止滥用信息技术。并非所有的课堂教学都需要运用信息技术。语文课的内容，除了表达某个事件、人物、情景外，往往有深刻的内涵。有些内容需要经过老师的点拨，细细体会，不是用几张图画或卡通就能理解透彻的。特别是阅读课，需要学生多读多想，用心灵去体会它深刻的内涵。
其次，防止形式主义。在教学中运用信息技术，要经过缜密的考虑、科学的设计。关键是要抓住信息技术的优势，用它来优化教学过程。它的优势是在于能够充分调动学生的主动性。但是如果教师的教育思想没有转变，则运用信息技术往往会流于形式。我曾经听过一些课，发现有些教师为了运用多媒体教学，把简单的问题复杂化了，有些教师机械地把电视节目搬到课堂上。这些都说明他们没有真正理解信息技术的用处，也没有转变旧的教育思想。
最后，现在还有一些网站，教学生不费脑子就作文。你出什么题目，它就会引导你写出作文来。这对学生的危害很大，不仅不能培养学生作文的能力，反而破坏他们的能力，不是培养人才，而是培养懒汉。我们要坚决抵制。
总之，怎样运用信息技术来优化语文教学，需要用科学态度认真研究。
[1] 原载《中学语文教学》，2002年第11期。