虽然《教育规划纲要》的内容很明确，措施很具体，政策也很有力，但是否仅仅依靠《教育规划纲要》就能解决中国所有的教育问题？我想，教育问题不光是教育本身的问题，往往是社会诸多矛盾在教育领域中的一个集中反映。但教育本身有没有问题？这值得我们认真反思。而要解决诸多复杂的教育问题，首先还是要回归教育的原点，回答教育究竟是什么，我们究竟如何理解教育这一问题。
今天我们的教育常常受到三股“拉力”的影响。一是国家要培养合格的公民，希望他们成为有利于国家发展、社会发展的人才；二是家长把教育看成是敲门砖，认为自己的孩子是天才，望子成龙，个个都成拔尖人才；三是市场把教育作为逐利的工具。媒体则对这三股“拉力”推波助澜，有时会误导民众对教育的理解和追求。这几种力量之间难以取得平衡，因此教育上的很多问题也难以解决。
今天我们要找到这三股“拉力”的平衡点，最终还是要回到“人的发展”这一教育问题的原点上。通常说来，人的发展受遗传、环境、教育这三个因素的影响，因此教育活动的开展也离不开这三个方面。无论是国家希望培养社会主义事业的建设者、接班人，还是家长希望孩子成才，首先都要尊重人的发展，促进人的发展。个性得到充分自由的发展的人才能成为人才，才能更好地为社会服务。最近，我写了个微博，题目叫《不要把学生培养成“瓜裂裂”》。因为前段时间，江苏瓜农发现自己地里的西瓜一个个都爆炸裂开了。开始不知道是什么原因，后来才发现是用了膨大剂，西瓜的瓤生长太快，皮就裂开了。网民称它为“瓜裂裂”。由此我想到，我们教育领域是不是也在使用膨大剂，从小给孩子灌输许多所谓的知识。幼儿园提前让孩子识字算术，小学上奥数班、英语班，不断给孩子加压。孩子虽然不会像西瓜那样爆裂，但身心受到摧残。家长想揠苗助长，结果适得其反，个个成了书呆子，弱不禁风，变成“瓜裂裂”。