“没有兴趣就没有学习”，我是从许多学生的学习中看到这一点的，我发现有的学生喜欢数学，有的学生喜爱语文，凡是他们喜爱的课程，学得就很好，不喜欢就学不好，因为他们根本就不想学它。有些学生喜爱某门课程，开始的时候并不是对课程本身有什么了解、有什么兴趣，而是由于老师讲得好，引起了他的兴趣。还有些学生对某门课不喜欢，并非因为对该门课的厌恶，而是因为对任课老师不满，换了一位老师，学生的兴趣又能被调动起来。总之，“没有兴趣就没有学习”，这是颠扑不破的真理。不过如何引起学生的兴趣？这既是一门教育科学，也是一种教学艺术，值得去探究。
说到这一点便想到，之前北师大课程改革课题研究小组请几位院士来座谈基础教育中的科学教育问题。课题组的同志总想从他们那里得到学生应该掌握哪些科学知识、养成哪些科学品质的建议。但没有想到，院士们却大谈教育要听其自然，首先要使学生对学习科学有兴趣，而不是关注要给他多少知识的问题。黄祖洽院士说，对小孩子的教育，最好是不要折腾他（她）。本来他（她）生下来就有许多天性，如模仿、好奇，如果不去折腾他（她），他（她）会很好地发展。他还说，要培养孩子的兴趣。小孩主要是玩，在玩中学习，玩的时候学习的效率是最高的。他说，他小时候喜欢看小说，后来对科学感兴趣了，一下子就学得很好。其实小学的一些知识，只要孩子有兴趣，很快就能掌握。黄祖洽先生说得非常透彻。我也在附中实际感受到这些。因此“没有兴趣就没有学习”应该成为每个教师的信念。
1962年，在“调整、巩固、充实、提高”的方针下，北师大对师大附中的领导也放松了，师大开始从附中调回自己的干部。首先是王焕勋在1961年年底回到师大，我也于1962年暑假招生完毕后回到师大。