郭宇平同学在给编辑部的信中，提出了关于教育与生产劳动相结合的许多问题，其中有对劳动的看法，也有对学习的看法。这些问题确实是部分同学所弄不清楚的。由于对这些问题弄不清楚，就影响到他们正确地来处理学习和劳动的关系。对于学生参加劳动，自从讨论以来，同志们发表了很多意见，这些意见我基本上都同意，今天我只想谈谈学习方面的一些问题。我觉得一些同学要求每门课都和劳动结合起来，这种用心是好的，现在学校也在尽量使同学们的学习和生产劳动结合，但是要求每门课、每堂课都这样做，这不但是不可能的，而且对学习也是有害的。
要弄清楚这个问题，必须从理论联系实际的问题谈起。
马克思列宁主义教导我们，理论是从实践中产生的，人们对事物的认识都是从实践开始的。人们如果没有尝过梅子，就不会知道梅子是酸的。只有经过反复多次的实践——尝试，才会得出结论：梅子都是酸的。这个结论就变成了概括梅子特点的理论。理论来自实践，同时又反过来指导实践。你学了电学，知道了电的规律，你就可以制服它、使用它。所以，马克思列宁主义认为人们对事物认识过程的公式应该是：实践—理论—实践。这也就是毛主席说的：“认识从实践始，经过实践得到了理论的认识，还须再回到实践去。”
同学们在学校里学习的过程，也是一个认识事物的过程。大家在掌握书本的理论知识时，要先从具体的东西开始，渐渐地深入到比较抽象的理论，然后把学到的理论拿到实践中去检验、运用。旧时的学校，理论与实际是脱节的，学生学了电学，连电灯也不敢碰一下；学了生物，连麦子和韭菜也分不清。我们的学校要培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者，因此同学们学习时必须善于把理论和实际联系起来。