“非指导性”教学法的范例[5]
［教学过程］
Step Ⅰ教学目标（Showing aims）
本单元主要学习有关家庭居住和房屋修缮情况的内容。通过一篇短文了解在伦敦的一家两代人的生活。
（1）学习有关房屋的各部分、住房和位置的语言。
（2）学习to need doing和to have\\get sth done 结构。
（3）培养学生发表自己的看法、逻辑表达概括和与人交际合作的能力，提高学生群体思维和查找信息解决问题的水平。
Step Ⅱ复习（Revision）
小组成员采取轮流式背诵上单元的句子、段落和篇章。当一个学生背诵时，其他学生可记录他发音或语词的错误，在互相纠正的过程中加深理解和记忆。而且通过这种同伴背诵，学生间可形成一种紧密的互助结（a helping bond），使背诵成为一种愉快的互动体验。
Step Ⅲ新知识呈现（Presentation）
（1）导入新课（Lead-in）。
教师先用幻灯片打出一所典型英国房子的图片和相关词汇，让小组成员先自学再相互讨论，解释有关房子各部分的名称（见图5-5）。
图5-5 房子图片及相关词汇
小组长将这17个生词分配给组员，保证每个组员负责一定数量的单词，通过查字典和结合实物照片解释单词的意思。最后组员各自完成自己的任务后相互交流讨论，选一名代表发言，并尽量用刚学过的词汇表达自己的观点。这就为以后分析和讲授课文扫清了障碍，改变了过去由教师一人讲解单词的被动局面。
（2）讲授课文（Explain the text）。
此部分的内容包括对学生的听、说、读、写能力的训练。在学习课文内容之前先是听录音回答问题。要求学生先不看课文，教师留思考题，题目数量应与组员的人数基本相同。题目要覆盖面广，内容尽量多样化，在难易程度、考查的侧重点上应有一定的层次性，以适应不同英语水平的学生。根据课文的内容，笔者设计的题目如下（D代表题目较难，E代表题目较容易）。