本书是在我的博士论文基础上修改而成。整个选题和写作的过程，也是一个不断反思自身成长经历、洞悉他者心路历程、坚定个人研究方向的过程。
人生的发展道路应该怎样？曾经深受鼓舞并深以为然的，是柳青的概括：“人生的路虽然漫长，但紧要处却只有那么几步，特别是当人年轻的时候。”生活中随处可见，孩童不能输在起跑线上，学生将高考视为学习生涯毕其功于一役的战场，职场人士刷履历时怀揣着一个清晰的时间表——成功有模式，出名要趁早，发展在关键期。
我很遗憾地错过了艺术学习的关键时期，错过了万马独桥的高考时刻，错过了青春四溢的大学时光。错开了这人生的时间表，交臂了华美的履历表，可是紧要处真的只有几步么？从中师生到博士生，从十七岁的一线教师到三十而立的专职教育研究者，一路懵懵懂懂，跌跌撞撞，有悲有喜，有对有错，从江南到江北，从国内到海外，得到了多少帮助，受到了多少鼓舞，铭刻着多少感动呢。《圣经》写道：“你们要进窄门。因为引到灭亡，那门是宽的，路是大的，进去的人也多；引到永生，那门是窄的，路是小的，找着的人也少。”虽然人人祈愿坦途，但是只有经历过才会明白，舍虽多，得更多。纵然人生可以重写，又岂会刻意避开这平添的波折？那按部就班的发展道路会不会成为另一种遗憾呢？未选择的路，通往何处不可而知。唯立足脚下，且行且吟。
在研究过程中，有欣喜也有遗憾。欣喜的是，很多教师勤于思，敏于行，不仅抓住了成长的关键期，也在职业生涯的其他阶段，通过对关键事件的挖掘和反思，获得了快速的成长。遗憾的是，一些教师由于种种内部和外部原因陷入职业倦怠之中，过早地放弃了成长的意愿和机会，选择了年复一年周而复始的重复劳动。