良禽择木而栖，人，都渴望诗意地栖居，然而生活却往往并不那么诗意，你想要的偏偏得不到，你担心的偏偏在前面等着你。师范毕业，我满怀憧憬，想到县城的实验小学工作，却偏偏被分配到了一所农村弄堂小学：只有巴掌大的地方。人可以失意，但不能失志；人不能改变环境，但可以适应环境，乃至创造环境。我慢慢安定下来，站在了三尺讲台。
渐渐地，我发现学校的每一个老师都是那样敬业。他们常常很早就到学校，又很晚回家。备课、批改作业、辅导学生、约学生谈心……总有做不完的事情，经常是校长一个一个地催着，他们才离开学校。这种氛围潜移默化地感化了我，收住了我的心，我和老师们一样，开始专注于自己的教学，全身心地投入到班级、课堂。的确，教育是需要“磨”功的。不花功夫“打磨”，你的工作就显得粗糙；耐不住寂寞，坐不得冷板凳，你的工作就显得浮躁、肤浅。敬业，才能精业。
渐渐地，我发现学校的老校长总喜欢将一些分外事“压”给我们年轻教师做。工作第一个月，就让我承担对外开课；工作不到一学期，就要我撰写全校德育工作经验材料；工作刚满一年，就让我担任实验班的教学研究工作……于是，我的日子便像车轮一样快速地旋转，紧张而又充实，辛苦却又甘甜。我至今还记得那句温暖而有力的话：习惯挑重担的人，才能比别人走得快，走得远。我自知并不比别人聪明，也不比别人能干，所以，只有比别人勤奋些，比别人多挑几斤担子，才能做得更好些。或许，多做些分外事，也就多了些分外的发展机遇和发展空间。
渐渐地，我发现学校与华东师范大学、上海师范大学以及有些科研院所攀起了“高枝”，争取理论“下嫁”，小学校要搞大科研了。1990年，我第一次见到著名的比较教育专家杜殿坤教授、作文教学论专家吴立岗教授，亲耳聆听了他们的教诲，自愿加入了实验队伍，成为他们的“编外研究生”。专家们带领我们一起读书讨论、一起设计课题、一起研究课堂教学……从此，我的教育视野日渐开阔，教育理论的底蕴逐渐丰厚。我由衷地感受到了他们的人格魅力和学术魅力，我也由衷地感受到了作为一名年轻教师的教育幸福。而这一切，都离不开这小小的弄堂小学——如今的盛泽实验小学。