周一贯
教育是什么？读到过很多种诠释，而我对教育的个性解读，教育应当是开发生命的事业。这不仅是因为教育是生命发展的原始需要，直面着对受教育者生命发展的关爱，还需要通过人的生命（学生、教师和一切教育工作者）的倾情投入、积极互动来实现，而最终又是为了人的生命质量的提升。这是以人为本的社会中最能体现生命开发的一项伟大工程。正是教育才使一个个鲜活的、充满绿意的生命，在全面、全程、全向的活动中，使人的生命四重构（自然生命、精神生命、价值生命和智慧生命）得到了最和谐的开发。
“教育者首先受教育”，承当“开发生命”重任的教师其为师之道，自然首先是生命的自我开发。时光如水，“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜。”不经意间，我的生命之旅追逐教育事业已达56年。56年的路途既有风呼雨随，也有丽日蓝天，然而不管怎样，我一路走来却从无反悔。
生命的可贵，因为它具有价值。看今日世界的花团锦簇，享有了高度现代文明，不正是无数人类生命世世代代惨淡经营所产生的价值积淀！生命的可贵，还因为它是“唯一”的，这就注定每个生命都有其独特性。独特生命的价值，有赖于每个独特个体的自我开发！
[1] 周一贯：《教育：开发生命的事业》，载《人民教育》，2006（10）：39～41