情境教学的第一轮实验进行了整整5年。
5年里，我和孩子朝夕相处，带着他们拔过萝卜，找过野花，看过中秋的月亮从天边升起……5年了，他们已经从刚入学时六七岁的幼童长成少年了。他们的知识多了，视野宽了，情感、智慧的幼芽是那样自由而幸福地生长着。我向领导提出：能不能让实验班学生不分班直接升入中学，以便跟踪。我的建议，有赞成的，有反对的。是参加统考还是不参加，上面迟迟没有定下来，我的心总是悬着。直到4月底，在距离升学考试仅仅剩一个多月的时候，决定揭晓：实验班参加全市统考。
局里某领导对我说：“李老师，你课上得不错，报告做得不错，文章也写得很好，现在就看学生考得怎样了!”听罢此言，我异常吃惊！统考我并不害怕，但我万万没有想到的是，在一些人眼里，最终的统考竟是情境教学多年实验唯一的检验标尺！
我及时召开了家长会，告诉家长我们要准备考试。很多家长都主动安慰我：“李老师，你不要担心，我们小孩就是考不取重点中学，也不怨你。孩子的学习质量我们是放心的。”有个家长说：“孩子的妈妈出差在外边，收到儿子给她的信，信写得非常好，我爱人就把信拿给同房间的人看，同房间的人看了竟不敢相信这信是小学生写的。”还有的家长安慰我时，自己都掉泪了。多好的家长啊，他们如此理解我，支持我，打消了我的一些顾虑。这种感受让我难以忘怀。
考试成绩出来了，我班学生的成绩打破了纪录！作为五年制的学生和兄弟学校六年制的学生一起考，班上43个人考入省重点中学的就有33个，其他10个孩子考上了实验中学，93.5%的学生作文考出了好成绩，其中55.8%达到优秀，优秀率是城区小学平均比例的12倍之多，阅读优秀率是城区平均水平的4.58倍。