（要点）生命个体对现实经验关系记忆印刻，使生命个体确立了注意的对象，从而使生命个体在此基础上，进行合乎逻辑的再认识，即建立概念、判断、推理的认识——理性认识。
人类语言的形成分为两个阶段：一是有声语言阶段；二是书面语言阶段。
人类经验关系的形成与发展
（观点）经验的发现、习得、传承及其方式，记录了人类生存的历史，进化的历史，发展的历史、学习的历史。
人类生命个体在与第二结构系统要素建立关系态的过程中，与其他生命个体一样，为了生命个体自身存在，一方面在积极适应第二结构系统要素的同时；另一方面也在努力地改造第二结构系统要素。为讨论方便，选择距今700万年左右，从共同祖先中分离出来的现代人类祖先——原始人，作为讨论对象。
假定原始人之前的生命，在与第二结构系统要素建立关系态的过程中，形成的现实经验关系记忆，在生命存在的历史长河中，依据生命存在的需要，有选择的对部分历史的现实经验关系，固化为人类生命个体历史经验关系记忆中。譬如，原始人直立行走，即为原始人长期与第二结构系统要素构建关系态，建立为历史性的现实经验关系记忆关系的累积结构——特有的人类身体的物质结构。
以南方古猿为例作进化分析：从攀树猿群动物开始，就与人类原始生命个体第二结构系统要素——森林，建立了依存关系，使得人类原始生命个体与树木、森林建立经验，上肢的双手能攀住树枝，通过上下攀附运动，扩大生命个体纵向运动空间，通过生命个体在森林中“摆**”运动，扩大生命个体横向空间，生命个体以植物果实为目标，选择自己是上下“攀附”还是横向“摆**”，以此实现获取更多的果实，供给生命所需。所以，一定数量的森林、树木是人类原始生命个体第二结构系统要素中的与人类原始生命个体构建关键关系的要素。从此，人类原始生命个体在对森林、树木、果实等长期建立关键关系的过程中，形成了生命个体的现实经验关系记忆——即只有这样才能实现获得“果子的目标”。