本章概述
班主任是班级这一学校微观组织的管理者。他承担着重要的教育使命，直接影响着学生的健康发展，并有着不同于学科教师的育人目标。班主任的工作内容整体、丰富而有机，涉及班级组织、文化、活动等各领域。班主任的工作过程蕴藏着教育智慧，工作方式具有自主性和创造性。班主任需要有高度的专业能力，并要在工作实践中不断实现专业发展。
结构图
学习目标
学完本章，你应该能够做到：
1.理解本领域的核心概念与基本理念。
2.对本领域的理论与实践改革有整体结构意识。
3.为未来担任班主任形成系统的认识准备和一定的能力发展准备。
读前反思
学习本章之前，请思考以下问题：
1.班主任的工作内容有哪些？
2.班主任是如何开展工作的？
3.班主任应具备哪些基本素养？
引导案例
有一位小学班主任，在岗位建设和班干部培养方面努力为学生创造一片自主发展的天地，让他们愿做、能做、做好。在岗位建设初期，她引导学生量身定做，针对自己的特长和优点来任选岗位，以便于扬长避短，更好地胜任岗位，激发自信心；度过初级阶段后，她引导学生针对自己的弱项和不足，选择互补的岗位，扬长补短，实现全面均衡发展。
通过营造良好的氛围、推动团队合作、建设积极的评价体系，她指导的班级岗位工作不断取得新成效，并形成一系列的升级机制：第一阶段，岗位工作完成出色的可以去挑战管理岗；第二阶段，管理岗完成出色的可以去竞选班长岗位；第三阶段，班长岗位完成出色的可以升级做班主任助理；第四阶段，优秀的班主任助理可以升级做代理班主任，代理班主任为班级理事会核心人员；第五阶段，班主任助理和代理班主任可以参与级部管委会和校级管理，成为娃娃校长。