学习目标
应用德育的模式、原则、方法和途径。
一、德育模式
德育模式是道德理论、道德发展理论、德育目标、内容及方法的组合方式，是在一定道德理论指导下，依据德育过程的规律、经长期德育实践而定型的德育活动结构及其方法的策略体系。它是德育理论与德育实践沟通的中介和桥梁，是德育理论的具体化与程序化，是对德育实践的概括化与简约化的描述。在此，我们主要对国内外几种较具代表性的德育模式进行详细阐述。
（一）国外主要的德育模式
目前，国外较具有代表性的德育模式主要包括道德认知发展模式、体谅模式、价值澄清模式、社会学习模式、集体教育模式等。在前文中，我们已对道德认知发展模式、价值澄清模式做过详细阐述，不再重复。
1.体谅模式
20世纪70年代以来，多元价值观并存的状态，冲击了欧美国家的各种社会权威和传统价值观，人们陷入价值迷失的窘境。大量犯罪行为滋生、青少年精神世界迷、对社会和他人冷漠，体谅模式应运而生。体谅模式是20世纪70年代初期在欧美流行的一种德育模式，其代表人物是英国学者彼得·麦克菲尔等人。这种模式重视道德体验，以培养学生体谅他人的品质为核心，通过对具体道德情境的讨论以构建和谐的道德关系，旨在培养学生的道德情感。该模式的主要思想，体现在《生命线》及教师参考用书《学会关心》之中。
（1）理论假设
体谅模式的理论假设主要体现在四个方面：第一，教育的基本职责是帮助学生满足与人友好相处的需要。第二，道德教育的核心在于提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会学习，学会体谅。第三，鼓励青少年试验各种不同的角色和身份。第四，教育即学会关心，注重教师的道德表率作用。