一、教学目标设计艺术的要求
（一）教学目标的含义
教学目标（instructional objectives）是教学活动预期达到的教学结果，是教育者所期望的学生在认知、情感和技能等方面所达到的程度。
教学目标是与教育目的、培养目标关系密切的一个概念。教育目的（educational aims）是对各级各类学校教育培养人的质量规格的总体设计。它是一种反映一定时期社会价值观的、具有普遍指导意义的育人标准，是宏观的价值，体现在宪法、教育基本法、教育方针一类政策法规之中。培养目标亦称教育目标（educational goals），是教育目的的下位概念，它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。如基础教育、高等教育、职业教育、成人教育分别具有不同的教育目标。它既体现教育目的中确定的总的育人规格要求的精神，又反映这些学校或专业的特殊的育人规格。课程与教学目标（curricular objectives and instructional objectives）是“培养目标”的下位概念，它是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。如不同学科的目标、具体教学过程的目标。
在一定意义上说，教学目标是进一步具体化了的教育目的和培养目标。但教学目标自身又可以分为更加具体的层次，如课程教学目标（依据培养目标而制订的各种教学、教育活动的课程标准）、单元教学目标（即一个教学单元或一项教育活动的教育目标，由教师依据学校的培养目标和课程教学目标制定）、课堂教学目标（一节课或一次教育活动的目标）等。这样，不同层次的教学目标结合在一起，就形成了一个完整的教学目标体系（见图5-1）。在大多数情况下，教师所考虑的是课堂层面的教学设计，为此，我们把本章的讨论重点放在课堂教学目标的设计上。