一、老年大学要加强教师的规范化管理，做好教师培训工作
（一）制订《老年干部大学教师管理办法》，使教师管理有章可依
规范而有序的教师管理模式是促进教师专业发展、提高自身专业素质的重要途径。老年教育的性质属于非学历的正规学校教育，老年大学不颁发学历证书，老年大学生在入学资格、学习年限、结业等方面均不设任何限制。在专业和课程方面，它不同于青少年的基础教育，也不同于成年人的职业教育，老年教育是真正以人为本的教育，是培养、引领老年人积极、健康、快乐生活的教育。[1]所以老年教育的性质决定了老年大学的教师选聘和考核没有一套像中小学教师那样比较健全的体系。但是，随着老年大学办学水平的提高，课程设置逐渐细化，老年大学生对学习质量、教学水平的要求也越来越高。师生之间不仅需要课堂上的互动，也需要课后的沟通交流。根据广东省老干部大学一项调查结果显示：老年大学生反应，“教师课后很少跟学生沟通，有问题需要下次课才能见到老师得以解决”。这在一定程度上说明目前对教师的管理还不健全。课程考核的形式大多以展演的形式，使很多老师怀着“娱乐”的目的上课，这显然是与大学的精神相背离的。因此，构建规范化的师资管理体系是建立高水平老年大学所必需的。
广东省老干部大学师资管理的有效举措
广东省老干部大学为了规范教师管理，制订《广东省老干部大学教师管理办法》和《广东省老干部大学教学工作规范》，明确兼职教师的任职条件、聘用程序、工作职责、管理要求及教学工作规范；制订了《广东省老干部大学教师请假制度》，规范教师考勤管理，要求任职教师请假需按规定办理请假手续，并考虑与课酬挂钩，同时准备作为学年评选学生满意教师的一项重要指标，减少了兼职教师请假的随意性；限制初聘教师年龄原则上不超过70岁，以确保教师的身体健康状况，使教学顺利开展；规定任职教师必须有教师资格证或中级以上职称，对有专业特长、受过专业训练并有老年教育经验的人员，可根据实际情况通过面试后聘用；严格执行聘用程序，应聘教师填写“聘用教师登记表”，资格审查合格后进行试讲试教；抓好各班教学计划的制订和实施，学期末，每位教师要从本班学生的学习情况和教学内容的实际出发，在广泛征求学生意见的基础上，结合既定的教学纲要，制订下学期的教学计划，并有学校教研组跟进监督。