关注留守儿童的学习问题
关注农村留守儿童，除了关心他们的温饱和安全，关注他们的身心健康外，还要关注留守儿童的学习问题。一般来说，学校是学生学习的主要活动场所，学生的学习主要在学校进行。但是学校不是学习的唯一场所，家庭教育和社会教育在学生学习和成长中也起着重要的作用。学校教育与家庭教育结合紧密，会对学生的学校生活和学习产生良好的促进作用。留守儿童因为父母外出打工，学校教育的重要性更加凸显。因此，针对留守儿童特殊的教育环境，学校教育如何发挥更大的育人功能，提高学生的学习质量已经成为当前亟待研究的问题。
据调查，由于家庭教育配合的缺失，留守儿童在学习上常常出现很多问题。留守儿童的学习因为缺乏父母的监管和督促，再加上其自控能力还没有完全养成，在学习上常常出现学习习惯不良、学习积极性不高等问题，具体表现是课上不能集中注意力听讲，课下不能按时完成学校布置的作业，学习成绩下滑甚至经常不及格。面对这些孩子，家里留守老人束手无策，远方的父母鞭长莫及，学校的老师爱莫能助，这便导致一部分学生出现了学习困难，有的甚至完不成义务教育阶段规定的学业，最终不得不辍学。
留守儿童的学习问题很多，本篇只是概括了常见的几个学习问题，如厌学问题，表现为学生对学习不感兴趣，缺乏学习动力；学习习惯问题，表现为上课不能注意听讲，课下无法按时完成作业；缺乏有效的学习方法问题，表现为虽然学习很努力但成绩不高。此外，由于留守儿童的家庭教育环境的特殊性，致使学生没有养成课外阅读的兴趣和习惯，无所事事，有的学生甚至陷入网吧，痴迷游戏，形成网瘾，影响了学习……本篇针对以上四个主要问题，对留守儿童的学习问题进行分析，并针对留守儿童的学习环境及学习特点，提出具体建议。