一、女大学生的学涯发展特点
大学学什么？我想实现什么人生目标？初涉大学学习生活，各种困惑与思考纷至沓来，这些困惑与思考大多集中于“我是谁”“我为什么是现在这样的”“我将往哪里去”，反映了人们对人生现在、过去与未来的基本取向的思考。这些问题可以促进大学生加深对自己学习目标的了解。
大学的学习生涯，简称为“学涯”，是职业生涯的开始。了解大学生学涯发展的特点与阶段特征，有助于大学生对学涯进行必要的准备与规划，对于过好大学生活意义重大。
大学生一般处于青少年期和青年早期，在身心发展与社会性方面有着与其他年龄人群所不同的特征，主要包括五大身心发展阶段特征和五大社会性特征。
（一）五大身心发展阶段特征
1.身体发育成熟，认知能力提升
进入大学后，大多数学生将经历人生最后一个生长发育的高峰期，骨骼基本骨化并坚固，身体外部形态逐渐转入缓慢发展阶段。在此年龄阶段，由于性激素的作用，第二性征逐渐明显，生理发育逐渐成熟，能承受较大的负荷，能承担繁重的脑力和体力劳动。
在这一时期，神经系统发育得更快、更成熟。大学生正处在脑细胞建立联系的上升期，经过教学训练，特别是专业学习，皮层细胞活动量迅速增加，神经元联系扩大，脑回深化，为思维发展创造了良好的物质条件。这种脑生理特征促使大学生在智力水平、记忆功能、思维能力、分析综合能力等认知技能方面获得重大发展和明显提高。
在大学阶段，学生的抽象思维、辩证思维、直觉思维均得到完善，创新思维高度发展，学生可以系统化地接受各种知识与经验。强烈的好奇心、旺盛的精力以及较强的信息处理能力使他们成为信息旋涡中的“弄潮儿”。当前，大学生成为新奇语言的最佳推广者和前卫时尚的最热衷的消费者。