杨燕芳 江苏省苏州市吴中区东山中心小学
担任了多年的班主任，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。去年暑假，当我得知将担任一年级班主任的时候，喜忧参半。喜的是：我可以从头再来，历练一下自己；忧的是：一年级是孩子们学校生活的开始，万事开头难。我该如何着手呢？假期中，我便开始认真设计班级管理的方法策略，争取让孩子们的求学之旅有个良好的开端。
一、有备而来，书信沟通
开学前，我想好了与学生家长建立联系、同步管理的方法——用书信搭建沟通的桥梁。我在开学时交给每位家长一封信《并肩携手，点亮希望》。我在信中明确告诉他们应该为孩子准备什么、要注意什么，告诉他们我对学生的一些要求和学生应懂得的规矩。一个星期之后，我给家长写了第二封信《早点上路，多点精彩》，向家长汇报一个星期以来孩子们的“学情”和“习惯”，更重要的是，告诉家长如何为孩子创造一个良好的家庭学习环境。一个月后，我给家长写了第三封信《牵手吧，给孩子一个难忘的童年》，向家长分析了我班第一次考试的情况，并介绍了班里下一阶段要开展的活动，让家长心中有数，为孩子的积极参与做好准备。期中考试之后，针对本班的具体情况，我给家长写了第四封信《重在天天不间断》，提出让孩子阅读和写日记的几点想法，及班里开展读书活动的具体安排，希望家长配合。正如苏霍姆林斯基所言：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”我用一封封书信架起了沟通、尊重、信任的桥梁，也从家长的一封封回执中体味着一种简单朴素而又充满幸福与感动的教育生活。