（1）学业成就代际传递假设被证实，父母受教育水平通过直接路径和亲子沟通系统的中介链影响儿童学业成绩。中介链表现为：父母受教育水平依次通过亲子沟通的元素、关系和系统三个层面的变量指向儿童学业成绩。
（2）学习较差儿童及父母某些沟通能力较差，并且在亲子沟通中表现出双方特定沟通能力的匹配关系，如：父母主动—儿童退缩、父母开放性低—儿童服从性高、父母敏感性低—儿童敏感性高。
（3）相对于其他儿童来说，学习较差儿童的亲子沟通质量较差。类型学分析表明，半数以上差生与父亲的问题指向沟通质量不高，与母亲的沟通表现出两类特征：或者不闻不问，或者疼爱为主；父母在问题指向的亲子沟通过程中多数会表现出破坏亲子关系的行为。
（4）差生家庭的父子、母子沟通的一致性较差，亲子沟通大部分属于不平衡型；母亲是主要的沟通者，而父亲则较少参与亲子沟通。