教育观是人们对教育根本性的看法和态度。教育观中最核心、最本质的内容体现在教育目的观上。素质教育观是在我国特定的历史条件下产生的，并已上升到国家意志的高度。素质教育观认为，教育活动应当指向人整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。
一、幼儿教育的特点和重要性★
从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的、有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，都可说是幼儿教育。狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。
（一）幼儿教育的特点
1.生活化
幼儿园课程具有浓厚的生活化特征，课程的内容来自幼儿的生活，课程实施贯穿于幼儿每日的生活中。
2.游戏化
游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的基本原则之一。
3.活动性和直接经验性
幼儿主要通过各种感官来认识世界。只有在获得丰富的感性经验的基础上，幼儿才能理解事物，才能对事物形成相对抽象、概括的认识。
4.潜在性
鉴于幼儿身心发展和学习的特点，幼儿园课程不仅体现在课程表、教材、课堂中，还体现在生活、游戏和其他幼儿喜闻乐见的活动中。
（二）幼儿教育的重要性
幼儿教育是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，个人的许多重要能力、个性品质都在这个时期形成；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。具体表现为以下几点。
1.智力开发的最佳期