克里斯汀·尤斯坦斯杜蒂尔
37年前，当我开始自己的职业生涯时，我没想到自己将走上用沙盘游戏和讲故事与儿童一起工作的道路。然而，随着时间的推移，我的兴趣逐渐放在了儿童的发展上。我尤其关注他们的情绪发展，以及可以利用想象力和创造力让孩子进入自己内心世界的方法。
我的第一份工作是在一家公立图书馆当儿童图书管理员，不久之后，我调到了学校图书馆，在那里我开始对教育产生了兴趣。在攻读基础教育学硕士和教育学博士期间，我都是对民间传说、童话故事进行研究。在读博士期间，我还对儿童原创童话故事以及这些故事作为儿童教育和情绪发展的催化剂效应进行了研究。在研究中，我使用了分析心理学的理论和结构心理学的模型。完成论文答辩后，我继续学习分析心理学。这是我第一次了解到沙盘游戏疗法。我找到了一位住在我曾居住过的英格兰一座小城附近的沙盘游戏治疗师，并开始了我个人的沙盘游戏历程。不久之后，我完成了博士学业，回到了家乡冰岛。当时是2002年，至今我还在继续自己的沙盘游戏历程以及沙盘游戏研究工作。
回到雷克雅未克后，我开始在一所公立小学工作，担任学习中心的主任。从一开始，我就决定要将沙盘游戏和讲故事应用于有学习障碍、阅读困难、注意力和/或情绪问题，需要帮助的学生。我坚信自己能为这些孩子提供的支持，一定来源于我所熟知并非常感兴趣的领域。同时，我认为孩子们解决所有问题的最强大的工具就是他们的想象力，而我的任务就是帮助他们找到自己的这种内在资源。在我阅读过的所有有关沙盘游戏疗法的文献中，我没有发现在学校中系统运用这种方法的任何介绍，直到我偶然看到了一篇描述沙盘游戏对阅读技巧的积极作用的文章（Noyes，1981）。这支持了我的想法，并开始对有可能在学习中心开展相关的工作感到兴奋不已。