·学习成果
我知道人们不可能总是用同一种方式看问题。
在发生冲突时，我可以站在别人的角度看问题。
·课前准备
（一）教学场地及材料准备
教师在教室中准备出一定的空间，保证学生能自由活动；在教室中间画一条线或者贴一条线；准备用于展示图片和问题的幻灯片；用不同颜色的彩纸剪出来两只“大脚印”。
（二）教学组织与实施准备
教师了解本节课是“争吵与和好”学习专题中的二年级第二课。皮亚杰认为在7～11岁这一阶段中，儿童发展了“去中心化”，即只站在自己的角度看问题的自我中心思想逐渐消失。从认知发展的角度来看，二年级的学生是完全可以站在别人的角度去看问题的。教师理解本节课的重点是让学生掌握人们可以用不同的方式看问题，而且学会从别人的角度理解冲突。
（三）教学组织方式概览
热身活动：你在哪儿？
主题导航：你能看到什么？
探究与体验：角色扮演；换个角度。
总结与反思：“大脚印”换位法。
·学习过程
（一）热身活动：你在哪儿？（5分钟）
在教室中间画一条线，告诉学生，当游戏开始的时候，学生们需要选择自己站在这条线的哪一边。右边代表一种情况，左边代表另一种情况，他们觉得自己符合哪种情况就站到哪一边，如果觉得都不是，可以站在中间。例如，左边代表“我是男生”，右边代表“我是女生”，那么同学们就按照自己的情况选择站在右边还是站在左边。
在每一轮游戏中，教师会给出两种不同的情况。
“通过这个活动，我们发现，我们和别人有很多相似点，也有很多不同的地方。
“相似让我们有很多共同语言，但是不同让我们的世界更丰富，如果所有人都喜欢或者擅长做同一件事情，那这个世界该多无聊、多枯燥啊！”