学习成果
在小组合作的时候，我能够表达我的想法。
当别人不同意我的时候，我会认真听并且思考他们的想法。
我知道一个好的领导者应该怎么做。
课前准备
（一）教学场地及材料准备
教师准备一块空地和各种形状或者各种颜色的贴纸，准备一些白纸和彩笔，方便学生记录和展示，准备打印有“合作反思表”的学案。
（二）教学组织与实施准备
教师要提前了解学生在1～5年级学习过的关于合作的相关知识，在本节课通过小组任务创设合作的情境，帮助学生回顾并综合使用这些知识和技巧。
（三）教学组织方式概览
热身活动：分组游戏。
主题导航：沟通与倾听。
探究与体验：友谊杂志编辑部。
总结与反思：合作反思表。
学习过程
（一）热身活动：分组游戏（5分钟）
教师将一些不同形状的贴纸随机粘贴在学生的额头上，但是不能让学生看见自己额头贴纸的具体形状。教师使用四五种不同的形状——圆形、星星、月亮、三角形等（如果不能找到不同形状的贴纸，也可以使用不同颜色的贴纸）。
游戏规则：教师让学生根据他们额头纸贴的形状来对自己进行分组，如所有贴圆形纸贴的为一组、所有贴星星纸贴的为一组等（如果用了彩色纸贴的话，相同颜色的为一组）。
在活动的过程中学生不能说话，不能比画，想办法以最快的速度完成分组。
“你们每个人头上都有一个贴纸，但是你能看到别人的贴纸，却看不到自己的贴纸。
“你们的任务是用最快的时间按照你们额头上贴纸的形状分组。圆形的一组站在教室左侧，三角形的一组站在教室右侧，星星的一组站在……
“在活动的过程中不能说话，不能交头接耳，也不能用手比画，看看你们能不能想出聪明的方法完成分组。”