学习成果
我能告诉你什么是欺负。
我能辨别欺负与同伴之间的矛盾。
我明白散布谣言和辱骂也可能变成欺负行为。
我能解释直接欺负与间接欺负的不同。
课前准备
（一）教学场地及材料准备
教师课前准备学生在探究与体验活动中所需的大白纸和彩笔。
（二）教学组织与实施准备
本节课是六年级“向欺凌说‘不’”专题中的第一课。通过合作探究，学生要掌握欺负的定义及辨别特征，能够区分欺负与同伴之间的矛盾，还能够区分直接欺负与间接欺负。在完成课堂探究的基础上，本主题将延伸至课外，要求学生走进生活、调查身边的欺负事件。提升六年级学生观察、反思生活的能力，这是本主题的重点与难点。
（三）教学组织方式概览
热身活动：新学期的故事。
主题导航：建设一个安全的班级。
探究与体验：什么是欺负行为，测试“这是欺负吗”，直接欺负和间接欺负的区别。
总结与反思：调查身边的欺负事件。
学习过程
（一）热身活动：新学期的故事（5分钟）
老师朗读《新学期的故事》，班中部分同学的名字会被放在故事中。学生听到自己名字的时候，需要在其他同学完成3声拍掌之前站起来，说：“我是×××。”如果未能及时站起来，学生需要给大家鞠躬道歉，说：“对不起，我迟到了。”然后游戏继续。当老师说“所有的同学”或“大家”时，全班同学都应该站起来。
“同学们，新的学期开始了。我将为大家讲述一个新学期的故事，一部分同学的名字会出现在故事里。当这个名字出现时，我希望他能及时站起来并告诉大家：‘我是×××。’如果在同学们3声拍掌之前不能站起来，他就需要道歉：‘对不起，我迟到了。’这个故事是：