学习成果
我会思考需要在什么时候原谅别人。
我会坦然地原谅别人。
课前准备
（一）教学场地及材料准备
教师提前准备可以站两组学生并做俯卧撑的场地，如果有条件的话，准备可以播放视频的设备，准备卡片（可以由学生自制，也可以课前由教师统一准备）、白纸、彩笔。
（二）教学组织与实施准备
这节课是六年级“我周围的人”专题中的第四课，是核心课程。本节课的主题是知道在什么时候原谅别人，并且学会坦然地原谅其他人。这节课的内容是全新的内容，教师需要注意了解学生之间是否存在闹矛盾的现象，并且用探究与体验活动给予正确的引导。
对于六年级的学生，教师需要强调原谅并不仅仅是简单地说声对不起，学生要学会坦然地原谅他人，也包括原谅自己。原谅不仅可以修复关系，而且可以增进关系。
（三）教学组织方式概览
热身活动：反正口令。
主题导航：情绪整理。
探究与体验：阅读故事，自我原谅。
总结与反思：画一张原谅卡。
学习过程
（一）热身活动：反正口令（5分钟）
学生分成两组，各推荐一个组长来对对方组下达口令“起立”“蹲下”“向左转”“向右转”等。两组同学根据口令做出相反动作，错误者退出。10个口令后，剩下的人多者获胜。失败组需要受到“惩罚”，如俯卧撑20个。
“今天我们的热身活动叫‘反正口令’。同学们分成两组，各推荐一个组长来对对方组下达口令‘起立’‘蹲下’‘向左转’‘向右转’等。同学们根据口令做出相反动作，错误者退出。10个口令后，剩下的人多的组获胜。失败组需要接受‘惩罚’，如俯卧撑20个。”
“做这个游戏你有什么感受？你认为谁需要为失败负责任？（问被点名的学生）他这么说，你什么感受？”