·学习成果
学生能说出欺负的关键特征。
学生知道欺负有不同的类型。
学生知道受欺负者的感受。
·课前准备
（一）教学场地及材料准备
准备“找到自己”游戏所需的小动物彩色图片，把它们按照预设的小组人数剪成适宜的碎片；准备学生合作探究所需的大白纸与彩色笔。
（二）教学组织与实施准备
了解道本节课是四年级“向欺凌说‘不’”学习专题的第一课，需要学生掌握欺负的定义及特征。
了解针对四年级学生的认知水平，应充分激发学生的探究主体性，提升他们对生活的观察、归纳和反思的能力，同时也应对欺负事例进行充分的收集和整理，以作为学生探究成果的补充。
（三）教学组织方式概览
热身活动：找到自己。
主题导航：欺负是什么。
探究与体验：欺负的关键特征。
总结与反思：欺负的概念与三个判断标准。
·学习过程
（一）热身活动：找到自己（5分钟）
教师把全班学生分成6～8人一组，根据组数选择几个小动物的彩色图片，把每个小动物剪成6～8份碎片（依每组人数而定）。教师将所有碎片混合后随机发给每位学生，要求他们根据手中的碎片，找到这个小动物的其他部分，重新组合为一个整体。游戏以先完成者为胜。
“在生活的世界中，我们都是一个小小的碎片。在未来的人生道路上，我们会和不同的人组合，一起生活、学习和工作，成为一个新的团队。今天，我们就试着找到我们自己的团队吧。”
·教师要尽量选择祥和、可爱的小动物，如小羊、小猫、小狗、小兔等，能够带给学生阳光、温暖的心理感受。
·教师应选用彩色图片，使各个动物有较强的色彩标识性，以便于学生找到拼凑的规律。