·学习成果
学生能意识到自己不安或者生气的迹象并且有办法让自己冷静下来。
学生知道为什么我们遇到威胁的时候会争斗或者逃避。
学生知道为什么我们在感到生气或者压力时停下来思考很重要。
·课前准备
（一）教学场地及材料准备
选择相对宽敞且能进行小组教学的教室；将三个故事的脚本制作成幻灯片。
（二）教学组织与实施准备
了解本主题是四年级“喜欢我自己”学习专题的第四课，其核心是让学生在遇到不安或者生气时，有办法让自己冷静下来，做到三思而后行。
基于四年级学生的认知水平，采取难度适宜的教学方法。
（三）教学组织方式概览
热身活动：拉警报。
主题导航：恐惧时的反应。
探究与体验：脚本表演；填写场景卡片。
总结与反思：保持冷静。
·学习过程
（一）热身活动：拉警报（5分钟）
学生根据场地围成一个或几个圆圈。教师说明规则：“战斗”要求学生挥舞拳头顺时针走；“撤退”要求两人拉住表示逃离；“危险”要求学生原地站立不动。
“同学们，当危险来临的时候，你们会有什么样的情绪体验呢？”
·这是和主题相关的游戏，可以让学生感受面对危险时的情绪，为后续学习奠定基础。
·游戏参与度高。教师一定要关注学生安全。
（二）主题导航：恐惧时的反应（10分钟）
教师展示第1幅图片，尽可能想出图片中的穴居人在原始森林中可能会面临的威胁。
·森林起火。
·岩石滑落，前面是悬崖。
·一位其他部落的穴居人抓住了他们，并且试图把他们带走。
学生猜想：他们此刻的心情。
学生讨论：他们应该怎样做才能脱离危险。