本节目标
①能够意识到社会情感学习对校长形象的意义。
②能够具体描述校长应该具有的社会情感能力。
活动 校长应具有的社会情感能力
【活动目标】
①理解社会情感学习对校长形象的意义。
②理解校长应该具有的社会情感能力及其具体特征。
【活动时间】
60分钟。
【活动材料】
阅读材料、大白纸、水彩笔、胶带。
【活动方法】
头脑风暴、小组研讨、系统讲授。
【活动要求】
培训场所需较为宽阔。
【活动过程】
①按异质分组原则，将参训者分为六个小组，每组阅读 【阅读材料4-1】，分析我国校长专业标准对校长社会情感学习的要求。（15分钟）
②根据社会情感能力六个维度的内容，每组承担其中的一个维度，结合我国校长专业发展标准，描述理想校长社会情感能力的具体表现，填写表4-1。（15分钟）
③各组汇报本组的描述结果，达成共识，汇总形成完整的理想校长应具备的社会情感能力。（10分钟）
④归纳总结校长应具有的十项社会情感能力特征并对校长画像。（15分钟）
⑤培训者总结。（5分钟）
表4-1 描述理想校长的社会情感能力
【活动提示】
①本环节的学习重点是对校长社会情感能力形象的描述。因此，培训者要特别关注参训者对第一、二章内容的认识与理解。
②培训者在引导参训者描述理想的具备社会情感能力的校长的过程中，要注重理解我国《义务教育学校校长专业标准》里明确或隐含的对校长社会情感能力的要求，使描述具体化并具有指导意义。
③培训者要灵活机动地使用培训过程中生成的资源。
【阅读材料4-1】《义务教育学校校长专业标准》[1]