魏书生班级管理模式与普通班级管理模式不同，它是一个在确立了学生独立人格，尊重学生个性的教育平等的民主的思想基础上形成的“以学生为中心的”班级管理模式。把对学生的“自我学习能力”“自我教育能力”“自我管理的能力”的培养作为班级管理的目标。这一班级管理实践，把非理性的个性化的目标与要求理性的有效实现途径有机地结合在一起，大大提高了班级管理效率。为了提高班级管理的实际效果和效率，魏书生主要通过民主化和科学化的手段，全员参与，相互制衡。“在我的班中，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。”
（一）采用民主科学手段
“班级管理要靠民主和科学”是魏书生长期的教育管理实践中对班级管理的一个理性认识，魏书生班级管理民主化科学化的具体内容是：张扬学生个性，实现全面发展的自由；确立师生的平等关系；确认班级管理中学生的独立人格；确认学生的主体地位；确认班级管理中民主执行的程序。总之，班级管理中，学生是班级管理的主体，让“事事有人做，人人有事做”。看看魏书生制定的一部分岗位责任制：
1.常务班长职责
（1）全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。
（2）及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。
（3）班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行老师的责权。