1.3.1 现代教育技术产生的原因
现代教育技术的产生主要有两个原因：一是心理原因；二是物质原因。
1.心理原因
我们知道，所有教师都有一个共同的心愿，即把书教好；所有学生都有一个共同的愿望，即把知识学好。但在实际教学工作中，教师们常常感到苦恼，自己在课堂上给学生讲了许多，可下课后学生能够记住的并不多，这是为什么？学生也感到苦恼，课堂上老师讲的都能听懂，可就是记不住，这又是为什么？师生都在不断探寻新的更好的教好、学好的方法。教好是为了学好，如何才能学好？学习首先要通过感官——眼、耳、舌、鼻、身。在这几种感官中，眼对学习最有用、最有效，其次是耳；眼耳结合，视听觉并用，对学习更有效。现代教育技术的目的就是提供有效的视听手段，以帮助学生进行有效的学习，帮助教师进行成功的教学。师生们为了实现各自的心愿——教好、学好，都把希望寄托在现代教育技术上，因而促使了现代教育技术的产生。
2.物质原因
现代教育技术的产生依赖于生产力的提高，科技的发展。尤其是工业革命后出现的电子传播媒介，为现代教育技术的产生提供了物质基础。
1.3.2 现代教育技术的发展历程
人类从有教育活动以来，从来就没有脱离过技术的支持与影响。从某种角度来说，教育的发展以技术的发展为前提。在人类的教育史上曾经发生过三次大的教育革命。
第一次教育革命：专职教师的出现，把教育年青一代的责任，从家族手中转移到专业教师手中，引起了教育方式的变化。
第二次教育革命：文字体系的出现。把书写作为与口语同样重要的教育工具，引起了教育方式的又一次变化，除了口耳相传，还有书写训练。