治疗者：杜玉春、孙菲菲
督 导：张日昇
在一些家长、老师、同学眼中的问题学生，被有意无意地贴上了“问题学生”的标签，并被给予特殊的关注和对待，这些异样的眼光可能会让他们变得自卑、自暴自弃，甚至自甘堕落。当我们戴着有色眼镜去看待这些学生时，有没有仔细想想这些被贴上标签的学生会有怎样的心情？其实，每个人都可以是最好的自己，好孩子是塑造出来的。不能因为他有一点问题就弃之不管。以下这个来访者就是被形容为“烂苹果”的“问题学生”，“问题学生”就好比是烂掉了一块的苹果，仍然值得我们去尊重、鼓励，有朝一日，他们仍然可以发挥重要的价值。
一、个案介绍
小阳（化名），男，13岁，初中一年级学生，家庭成员共有小阳、父亲、母亲三人，另外，小阳还会经常与爷爷、奶奶生活在一起。小阳感到父母对他很不好，小时候经常受到父亲的体罚。即使是现在，小阳与父母的关系也不好，感到父母不能理解自己，也不会跟同学讲家里的事，只能放在心里。
为了更好地了解小阳的家庭关系，治疗者让他从玩具架上选择五个玩具，分别代表自己、父亲、母亲、爷爷、奶奶，将它们放到沙箱中，构造一个家庭关系图（图6-16）。
在摆放玩具的过程中，小阳起初是将代表自己的玩具放到代表爸爸妈妈的玩具旁边，后来将其移到代表爷爷奶奶的玩具旁边，这一变化可能是小阳在心理上远离父母的表现，他与爷爷奶奶的心理距离更近。
小阳认为自己爱打抱不平，对自己比较满意。小阳有较强的攻击性。他经常和同学发生冲突，在小学四年级时曾跟一个同学一起把另一个同学打伤，造成脖子和腿部的软组织擦伤，之后也跟其他同学打过几次架。例如，有一次和同学打架，幸亏被同学拉开了，小阳认为“不然的话，会很严重”，因为小阳觉得别人告诉老师也没用。从小阳的同学那里了解到，小阳爱惹事，不分男生女生，爱动手打人，欺负其他同学。其品行障碍问题主要表现为攻击性行为。