治疗者：孙 凌
督 导：张日昇
本节呈现的是对一名患有多动症的听力障碍儿童的连续29次的箱庭治疗。听力受损发生在幼儿期及更早以前的人，其言语能力通常受到损害，不能很好地进行言语交流，因此对他们进行心理治疗有一定的困难。尽管一些学者认为所有的心理治疗方法都适用于聋生（Roberts & Hindley，1999），但大多数情况下是健听的治疗者与听障来访者以及一位专业的手语翻译共同进行工作。手语翻译给心理治疗带来了巨大的挑战，不仅翻译的准确程度会影响治疗者与听障来访者之间的沟通，咨询关系的建立也会因为翻译者的存在而受到影响，进而对治疗效果产生不良影响。在心理治疗的设置中，治疗者和来访者之间互动的动力已经是非常敏感的了，而且这种情况会由于手语翻译者的存在而加剧（Wadensj?，2001）。箱庭疗法是一种非言语的、表达性的心理治疗方法，来访者可以用玩具做词语，摆玩具的过程就是表达的过程，通过这样的过程，达到表达与治愈的目的。箱庭疗法的特点使其可以作为听障儿童良好的自我表达工具。
一、个案介绍
1.基本信息
小A，男，12岁，某聋人学校六年级学生，使用助听器的话可以听见声音，会手语和唇语。小A出生不到半年，父母便离开他去外地打工。8个月大时因打针用错药导致双耳听力丧失，父母在小A2岁半的时候才发现他与其他儿童不一样，四五岁时通过专业训练听力有所恢复，在戴助听器的情况下可以听见声音，会手语和唇语。
2.家庭背景
父母均在北京打工，不会手语，与小A的交流基本靠大声说话。小A在家以看电视为主要活动。父亲对小A管教严格粗暴，小A的日常学习和生活主要由母亲照顾，母亲并不认为小A的多动是一个令人担心的问题，因为自己小时候也是如此。