治疗者：徐 洁
督 导：张日昇
这是对一位被诊断为选择性缄默症的11岁女孩L进行的箱庭治疗。在经历了18次个体箱庭治疗和4次家庭箱庭治疗后，L的箱庭场面呈现了从分裂贫瘠到丰富多样，从孤立静止到开放动态的转变，这些转变是其自我力量得到加强的象征。同时，来访者在学校适应、亲子关系等方面也有了积极的变化，来访者的内心世界经历了从创伤到治愈的转变。
一、个案介绍
（一）问题表现
来访者是一位11岁的女孩，在此案例中将其称作L，由父亲带领至咨询室接受箱庭治疗。据L的父亲介绍，L在家只是和奶奶爷爷及爸爸有较少的语言交流，除了家里在其他任何地方都默不作声，不同人交流。来访者看上去憔悴瘦弱，有点驼背，她看到陌生人时显得很拘谨和紧张，同时给人缺乏生机和迟钝的感觉。
（二）成长史
L是家中唯一的孩子，和父母与爷爷奶奶共同生活，她和母亲的感情密切，和父亲较为疏远。当她4岁时，母亲因严重的婚姻冲突突然离开家庭并再无音信。L在近乎两个月的时间内都一直哭泣着寻找母亲，从此之后，她开始变得沉默并严重地抗拒父亲。所有的家庭成员对母亲抱有消极的感受并在母亲离开后对此事三缄其口。来访者的父亲经历此事后心情低落并经历下岗，家庭也一度陷入经济危机之中。L和父亲保持一种僵硬、疏远甚至有些敌意的关系。家庭失去了正常的运作，陷入了关系困境之中。
当L到了上小学的年龄，许多学校因为她的沉默而拒绝她入学。最后她几经周折，进入一所愿意接收她的学校读书。入学后，她无法和同学以及老师进行交流，在学校活动中显得极其退缩，学习成绩也不好。
（三）诊断和评估
根据D**-IV，当个体①持续地无法在特定社交场合讲话（这个场合个体是被期待、被要求和人沟通的，如学校），尽管在其他场合可以，②对接受教育、工作或是社交产生了干扰和影响，③这种干扰持续了至少一个月（不仅是在学校的第一个月），④交流失败不是因为语言功能缺陷，⑤这种干扰不能解释为交流障碍（如口吃），也不能发生于广泛性发育障碍期间、精神分裂症和其他精神疾病，则可以被诊断为选择性缄默症。