治疗者：王 丹
督 导：张日昇
本案例受理之初的主诉是小Z上小学以来适应不良，学业困难，有一段时间更常常出现不明原因的情绪低落、拒学。班主任多次向家长反映小Z上课不遵守纪律，不听讲，小动作不断等。父母迫于学校和班主任压力，带孩子去某医院做了专业心理测试，被诊断为多动症倾向，无奈前来接受咨询。初次咨询时发现小Z自发地对箱庭游戏充满兴趣，接受度很高，于是商讨后决定使用箱庭治疗，由此进行了一段生动、有趣而令人感动的自我治愈的箱庭历程，治疗者称之为“小螃蟹成长记”。
一、个案介绍
小Z，8岁男孩，小学二年级学生。父亲是大学老师，母亲是公务员。小Z身体健康，身材瘦小，性格温顺、听话，与父母关系很好。2岁时父亲开始教其识字，4岁时已认识两千多字。小Z一直以来是一个快乐的孩子，非常喜欢上学，直到寻求咨询前。由于小Z年幼且内向，在陌生环境中表现得怕生，因此主诉基本由父母完成。父母主要陈述了四个方面的问题。
第一，情绪问题。小Z上小学后不如以前快乐，这个学期更是常常心情沮丧。
第二，学校适应问题。小Z成绩持续下降，写作业走神严重，作业常常拖到晚上十一二点才能完成。班主任多次告诉父母小Z上课不遵守纪律。小Z在学校常常被老师批评，最严重的一次，班主任当着全班同学的面批评小Z是“神经病”，让其他同学不要理他，父母很愤怒但也无奈。现在小Z常常跟父母抱怨不想上学或者要求换学校。
第三，同伴交往问题。父母表示小Z在学校基本没有朋友，为此他们常邀请小Z以前的玩伴来跟他一起玩。
第四，人格发展问题。父母表示小Z显得比同龄孩子幼稚，对人对事不敏感，担心他因为常常被批评、交不到朋友而自信心受挫。