对李明新校长的“实”与“活”的语文课堂早有耳闻，这次挂职，我终于可以系统地学习了。
一、关于“实”与“活”的内涵
李校长认为教学研究的校本化就是使课程改革立足校本（具体的学校），落实到学生（具体的儿童）。
“实”，体现务实的态度，扎实的教风，学生在不同的发展阶段学有所得，学有所长，从而使课程目标落到实处。
“活”，就是教学要目中有“人”，即具体的儿童。教学理念不断发展，教学方式不断创新，教学方法灵活多样，以学定教，顺学而导，从而使教学充满生命的活力。以往，我们的课堂不是生本的课堂，是师本的课堂，以老师心中的教案为本，是叶澜教授说的“表演了一场‘教案剧’”。现在的孩子已发生了很大变化，应由师本课堂变为生本课堂。
二、关于“实”与“活”课堂教学的构建
李校长认为应“实在基础”，即让学生获得实质性的发展。基础教育应回归基础。没有真正的基础性，就没有真正的发展性。给人生打基础的教育，不能窄化为基本知识、基本技能，应指向人生之基础。以语文、数学、英语、体育为例，语文做到“喜欢读书，能说会写，一手好字”；数学做到“概念清楚，善于思考，解题灵活”；英语做到“词汇丰富，口语熟练，勤于应用”；体育做到“不怕吃苦，健康第一，动有所长”。
三、“实”的具体表现
（一）做实学段
现在，学科教学中出现很多错位和越位的现象。好多名师拿出的课，有的是错位的课，有的是越位的课。学生的发展是唯一的衡量标准。在语文教学中巧妙处理语文知识，总结一些语文知识是必要的，反对系统的语文知识教育，尤其是从语言学的角度讲语文知识，随意地讲比喻、绝句、律诗等。