组内提案，是每学期初组内工作的一项规定动作，是学校搭建的交流平台。学校希望老师们依据整体发展方向，结合自身工作实际，提出对学校发展有建设性的建议或意见。
小陈是学校一位新晋的年轻老师，年轻，有活力，性格直爽，对待工作格外认真。然而由于新入职，正处于适应期，加之多头绪的工作与较繁重的任务量，原本热爱运动的她不得不将健身计划暂时搁置，只能借周末休息缓解工作的疲劳。可随着健身时间的减少，小陈的体能和精神状态大不如前。
在一次组内提案会议上，小陈被组长邀请发言，先说一说自身的需要，她便把自己近来对身体情况的担心说了出来：“其实就是希望自己能和原来一样每天都能精力充沛。”
小陈对于身体情况方面的关注引起了组内老师们的共鸣，但这些又似乎与学校的发展没有太大的关系。这到底适不适合在学校提案上呈现呢？老师们都不太确定。
这时，组长李老师的一席话让老师们决定尝试一下。
“关系当然是有的，因为关注老师们的身心健康是学校一直在坚持的理念。习总书记不是也经常在大会上提倡咱们多提宝贵意见吗？只不过作为提案上报，我们需要尽量写得细致一些，原因和需求写清晰，尽量多提出一些具有可行性的办法，总之我们的初衷主要是以交流为主嘛。”
就这样，一份提议学校加大对于老师身心健康关注的提案，被老师们抱着试一试的心态正式上报了。
出乎组内老师们意料，在提案反馈会上，学校领导对于此提案特意做了面向全校教职工的反馈说明，“教师身心健康是学校教育教学工作的基础与保障，是学校高度关注的方面”，同时对接下来将要开展的一系列落实工作进行了详细介绍。