——课程建设的育人意义
习惯是一颗种子
对于很多“过来人”，幼儿园到小学，算不上特别重要的时期，但对于一年级10班班主任娜老师来说，这是人生最重要的时期，因为它可以带给孩子一个新起点。娜老师知道影响孩子未来的很多习惯都是在这个时期养成的，所以她特别注意每个孩子的行为习惯，也希望能尽全力帮助孩子们。
打钩的笔记本
小睿刚刚步入小学，成了娜老师班中的一个孩子，引起娜老师的特殊注意还是因为一次班会的自我推荐环节，小睿第一个勇敢举手，自信地发言，被大家一致推举为体育委员。但这个体育委员，也让娜老师费起心来，因为这个班级带头人有时并没有发挥他的积极作用，小睿的身上总是会出现很多“状况”：上课几分钟了，课本还没有找到；经常漏写作业；等等。
为了让小睿养成良好的习惯，娜老师教给小睿很多整理物品的方法。
为了防止他上课时找不到课本，娜老师在小睿每天放学后和他一起查看第二天的课程安排，并且耐心地对他说：“带好明天所学的课本及需要的资料，小睿你可以试着给它们找一个固定位置，这样找起来会更方便。”小睿回家后也开始按照课程表一门一门地整理课本，还学会课间休息时准备出下节课所需的课本。这天上午课程结束后，他想起老师说的话，还尝试在午休时间自己整理课桌，分类摆放资料。
针对漏写作业的情况，娜老师在一堂班会上宣布：“小睿最近一直都能做到上课前就准备出课本，进步很大，奖励他一个小笔记本，希望其他小朋友也向他学习。”小睿得到了奖品非常开心，放学后立即跑去问娜老师：“老师，我可以用这个笔记本做什么呢？”看着一脸疑惑的小睿，娜老师笑了，摸着他的小脑袋说道：“小睿，你可以把一天中每位老师布置的作业全部记录在小本子上，回家逐项完成，并且可以在完成项的后面打上一个钩，这样你就很容易知道哪些作业做了，哪些作业没做。”小睿听到娜老师的建议，非常开心，从此每天都使用这种方法，很少出现漏写作业的情况。