人们都说隔行如隔山，感觉用在小学老师们身上也是如此，就好像数学老师不明白音乐老师是如何给学生创设情境的，科学老师也不懂语文老师为什么要一遍一遍地读同一篇课文。同行当中的不同学科，隔着山吗？
不知道是不是学校领导听到了老师们的心声，开展了一次“别样的课堂同样的精彩”教学活动，数学、科学、信息技术、音乐、美术五个学科的六十余位老师在华清校区齐聚一堂，进行跨学科的共同研修活动。
数学老师卓老师，抱着看看别人怎么上课的轻松心态，进入了毛老师的美术课堂。毛老师用的是自己班的学生，卓老师正好观察一下孩子们上课的状态。很快，卓老师就发现了不同：学生们在美术课上很兴奋！毛老师让大家设计自己未来的书包，可以根据自己的想象加上各种有用的功能。孩子们刚开始都在苦苦地思索，经过毛老师的启发，都激动地高举起小手，展开丰富的想象，最有意思的是，他们的想法和他们的性格都能对上号：
“老师，我想加上太阳能的照明警示灯，这样晚上和过马路时都很安全。”——稳重的小男孩儿。
“设置一个自动整理按钮，把东西放进去，单击就整齐了。”——不爱整理书包的小懒猫。
“安装一个电子字典，有不认识的字，扫一下就能告诉我。”——认字不多的小姑娘。
“闹钟提醒功能，提醒我还有几分钟到上课时间。”——经常迟到的小朋友。
……
“老师，可不可以……嗯……安装一个自动解题功能，读了数学题就知道怎么解的？”这是小军的声音，他站起来犹豫地说。
毛老师笑了笑：“可以啊，你的这个功能好复杂啊，数学题有那么多种。”
“没关系，它解一部分，我解一部分，我们两个加在一起，卓老师应该就不会失望了。”