引导学生学会学习的教学策略研究是建立在相关的科学理论研究及教育实践基础之上的。由于人类学习及其生存环境的复杂性，决定了学习问题必然会受到多学科的关注。首先人的学习活动受生命科学规律的影响和制约，尤其是脑、神经科学、遗传学、生理学、神经生物学等，这些学科的研究成果既是我们研究的基础又对于我们的研究具有重要的启发意义。同时，本研究也立足于教学论视角，吸收和借鉴了哲学、心理学、教育学、人类学、社会学、文化学、文化教育学、教育心理学、发展心理学、伦理学、生态学、复杂科学及教育技术学等多门学科的相关研究成果。鉴于我们在第一章已经从生物学、社会学、文化学、心理学角度探讨了学习是人生存和发展的需要，人需要学习，而且需要终身学习，加之限于篇幅，本章重点探讨脑与神经科学、马克思关于人的发展理论、建构主义学习理论、文化教育学、人本主义教育学以及终身教育思想为本研究提供的理论基础。