（一）教师科研能力的提升
在课堂模式改革和教学理念实施的过程中，英语科组教师的教研水平和业务能力迅速提高。我们在主持完成了增城市教育科学“十一五”规划课题《高中英语读写任务教学的现状分析及其对策研究》（结题：优秀）的基础上，又主持完成了增城市教育科学“十二五”规划课题《基于〈课标〉话题的高中英语教材整合与拓展的行动研究》（结题：良好）。其中有16位教师直接参加课题研究，同时我带动其他18位英语教师在高中循环教学中参与课题的行动研究，培养了陈应妮、郑细军、林晓珊等一大批教学新秀。我带领科组教师到外校和外区进行同课异构教学，组织全科组教师到珠海实验中学听课、调研、学习，从而提升了学校以及科组在增城区和广州市的知名度，使英语科组成为学校的“看家”科组。尤其在高三复习备考阶段，我组织教师开展多种课型的课堂行动研究，以研讨课、实验课、公开课为抓手开展有效的教学活动，以选材、备课、设计、磨课为主线，对在公开观摩课中实施过的高三复习教学案例进行筛选、加工、提炼、优化和再实践。2015年，我校有16项英语教学案例获奖，占广州市获奖奖项的10%。其中我校选送的参评作品在5项一等奖中占1项，22项二等奖中占2项，55项三等奖中占4项，78项优胜奖中占9项。
校本教材和课题研究成果汇编
在课题研究中，我指导陈应妮老师在初高中英语衔接教学、模块话题教学和高考听说教学等方面进行调研，并开展相应的教学活动。我们把课题研究中的所得进行提炼和筛选。在我的指导下，她撰写的论文《初高中英语教学衔接的调查与分析》《整合模块话题 突破高考写作》《整合教材话题 优化高考听说训练》分别发表在全国核心期刊《中小学英语教学与研究》2014年第8期、2015年第1期和第10期上。其中《初高中英语教学衔接的调查与分析》荣获《中小学英语教学与研究》第十届优秀论文评选二等奖。我结合研究课题撰写的论文《高中生英语拼读能力现状调查及其提升研究》在广州市中学英语教研会年会论文评比中荣获三等奖，并刊登在《增城教育》2016年第1期上。