第一节 游戏学习概观
一、游戏学习的含义
（一）“游戏”与“学习”
在汉语中，“游戏”一词由来已久。据文献记载，“游戏”一词出现在《说文解字》之前。古汉语中，将“游”同“遊”，最早用来形容旌旗在空中飘扬的形状，因此它有以下含义：其一，闲逸无事，出游，嬉游。其二，“不仕为游”，即无正当职业或不入仕途为游。[1]现代汉语中，游戏即“玩”，其含义与动作或运动有关，其活动特点是轻松自在。英语中，“游戏”有“play”与“game”两个词，“play”作为动词来解释是“玩耍”、“游戏”、“玩乐”、“假装”、“装扮”。“game”主要作为名词使用，其含义是“比赛项目”、“有规则的游戏”、“竞技运动会”。在这两个词中，我们更倾向于使用“play”，其内涵是要使人在轻松愉悦的状态下玩耍。从词源来分析，“游戏”是与“工作”相对的两个概念，游戏是“愉悦”的活动，而工作是“严肃”的活动。从古至今、从东方到西方，几乎对“游戏”词源的解释都是从其本身的含义出发来解释，即不要求沉重的工作负担，不创造社会劳动产品；要使人感到轻松愉悦。最后从游戏本质观的演变来看，其经历了从文化学意义上的理解到生物学意义上的理解，再从生物学意义上的理解到社会学意义上的理解。
“学习”一词在西方学习理论中，比较有影响的主要有：联结派把学习视为刺激与反应的联结；认知派认为，学习是零碎知觉信息的再组织化过程；综合两大派的联结——认知说，又把学习理解为是对环境中的刺激，依其关系形成一种新的认知结构的过程，是意义的获得和实现期望的过程。“学习”一词，在我国最早见于《礼记·月令》“鹰乃学习”一语。“学”是效仿的意思，是获得知识，有所启示，提高认识，效法先知先觉者的意思，也就是获得经验、知识和技能等；“习”是形容小鸟频频飞起的形状，反复不断地练习，使知识达到巩固，技能达到熟练的程度。在今天，学习的含义是极广的，我们理解学习不单指行为变化与经验获得，而是重在人的整体发展变化。学习是人的全部心理活动的参与。不仅是重视已有的经验，还要创造出新的东西。学习过程是获取经验的过程。传统学习观把学习理解为一个接受由他人建构好的知识体系的过程，而现代新的学习观认为学习是个体在社会文化背景下经验的主动建构过程。