首先，经常给儿童创造认识自我的机会。例如，在平时生活中多给儿童录像和照相，经常让儿童看录像和照片中的自己，了解录像和照片中的儿童就是自己；也可以带领儿童玩“惊现玩具”任务，让儿童理解录像能够反馈现实世界的功能。在给儿童看录像过程中，还可以问儿童一些与自我有关的问题，引导儿童回答。例如，“这个小朋友是谁啊？”“他为什么在录像机（照片）里？”“这是什么录（照）的？”“他和你一样吗？”“你们两个的穿着一样吗？”等。这个活动会让孩子情绪愉快，对自我产生兴趣，并发展孩子的感知运动能力和理解能力。
其次，多给儿童反馈，帮助其意识到自我的变化。自我是不断发展变化的，“现在的我”可能不同于“过去的我”。如个子会长高，能力会增强，让儿童懂得并不是“今天的我”是什么样，“将来的我”就什么样，引导孩子进行纵向比较，帮助他们意识到自己的成长和进步。例如，教师和家长可以定期给孩子照一些照片，或者保存一些儿童在不同阶段画过的画等，标上日期，按照时间顺序装订成册，展示给儿童看，孩子就会发现自己成长的足迹。
活动举例1：我的玩具熊在哪里？
活动目标：帮助孩子理解录像能够反映真实世界的功能。
适合年龄：2～4岁。
适合场地：室内。
活动准备：大彩色盒子、一个毛绒玩具熊、动画片片段、录像机、电脑。
活动过程：让孩子坐在儿童椅子上，给孩子看一段3分钟的动画片。在动画片开始前，对孩子说：“当你看动画片时，妈妈（或老师）将藏起一件东西，等动画片结束后你来找；但是在妈妈（或老师）藏东西的时候你不可以偷看，好不好？”等孩子理解意思之后就开始播放动画片。当动画片播放至1.5分钟时，将玩具偷偷地藏在一只彩色盒子里；妈妈（或老师）藏好玩具后回到孩子身边。藏玩具的过程中要确保孩子完全不知晓妈妈（或老师）的藏玩具行为。