任何教育都是有价值考量与愿景规划的，我们所倡导的教育，要激发出学生心灵深处向善的美好以及向上的动力，我们所建构的学校，是要让其成为师生精神成长的乐园，享受完整幸福的教育生活的地方。
当我们的教育理念通过丰富多彩、喜闻乐见的主题活动自觉内化为学生的生命色彩与心灵特质时，我认为，这就是教育的美好。
（一）“国魂教育”成就教育美好
2014年冬日的一个早晨，太阳初升。孩子们沐浴着温暖的阳光，聆听着老师的教诲。我像往常一样到每层教学楼进行课间巡堂。走到四（2）班课室门口时，一阵激烈的争论声吸引了我的注意。“你知道辛亥革命是哪一年发生的吗？”一位男生站起来激动地问。“我当然知道！辛亥革命就是1911年10月10日。”另一位男生信心十足地回答。“你别急，我再问你一个，皖南事变又是哪一年？”“1940年。”“不对，不对，是1941年啊！”旁边的同学急了，拽着前答题男生的胳膊抢答到。孩子们很专注，连我走到他们身旁都浑然不觉。一个孩子发现了我：“校长好！”我点点头，转向答题的男生问道：“同学们谈论的话题真有意思，这位同学，你怎么对这些历史知识了解得这么清楚啊？”那位男生摸摸后脑勺，不好意思地说：“校长，我们在进行知识抢答赛呢！这些知识都是我从学校文化墙上学来的呀！”他说的文化墙就是我们做国魂教育时专门设立的一面以“热土·红墙”为名的文化墙。学校的这一教学理念就是通过这些无声的字眼深入孩子们的心灵的。的确，每个生命就像一朵花，教育要让它绽放美丽；每个生命都是一颗星，教育要让它闪烁光芒。而学校就是要成为师生成长的乐园，享受完整幸福的教育生活。
又一个清新的早晨，阳光明媚，鸟儿轻鸣。我前脚刚进办公室，后脚就跟上了一个大队委，在行了端正的队礼后，小姑娘递上一张邀请函：“校长好！这是我们五二中队给您的邀请函，请您参加！”“谢谢！”我满脸笑容地回答道。拆开一看，原来是他们中队即将要举行一场名为“红领巾飘起来”的主题队会。活动当天，孩子们的表现着实让我大吃一惊，班会形式多样，通过“**澎湃忆先烈”——演讲先烈故事、“慧眼独具识英雄”——认识英雄人物、“先烈路上寻先烈”——绘制英雄足迹图、“**气回肠颂英雄”——演唱英雄赞歌四个环节来展开，使主题生动形象，将活动主题“红领巾飘起来”一直作为贯穿始终的一条主线，紧密结合、连贯性强。观看完班级队会，孩子们用热烈的掌声把我请上了讲台，我站在讲台上，感触良多：“同学们，要想成为有用之才，成为中国特色社会主义的优秀接班人，就必须树立崇高的理想并为之坚持不懈地努力奋斗。希望你们在先烈精神的感召下，写下自己的近期目标，用自己的实际行动为红领巾增光添彩，为学校的特色教育添砖加瓦。”