（一）关于传授知识与发展能力的关系
过去，我们的教学偏重知识的传授，而忽视学生能力的培养，这无疑是片面的。随着社会经济、文化和科学技术发展速度的加快，世界各国纷纷把如何发展学生的智能作为教学改革的主攻方向。我国当前的教学改革，也日益重视学生的能力发展，这是完全必要的。然而，近年来有些学校却存在自觉或不自觉地把知识与能力对立起来以及轻知识重能力的倾向，认为当今时代发展学生能力比向他们传授知识更为重要，教育应当由培养知识型人才向造就智能型或能力型人才转变。这种观点也是片面的。从知识与能力的关系来看，二者既有区别，又有非常紧密的联系。知识多了不等于智力就提高了，能力就强了，知识与能力不能画等号；知识与能力又是相互依存、相互制约、互相促进的。学生的能力发展，必须以掌握知识为基础。因为知识是人类认识世界、改造世界的经验结晶，而能力则是人们认识世界、改造世界的本领。所以，要发展能力，就必须掌握知识，但这并不意味着只要掌握了知识，能力就一定能得到发展。要发展能力，除了必须掌握一定的知识外，还必须运用知识去解决实际问题，即加强实践。同时，学生的知识掌握过程也受能力发展水平尤其是认识能力的发展水平制约，没有一定的认识能力就不可能获得知识；而认识能力水平高则接受能力强，掌握知识的效率就高。
不可否认，随着社会的发展，科学技术存在着加速发展的趋势，知识的老化速度也在加快，但这并不意味着传授知识就毫无价值了。发展能力是以传授知识为条件的，没有必备的知识，能力的培养就无从谈起。虽然教师现在向学生传授的知识，将来有可能变得陈旧，但是通过传授知识，教师毕竟培养了学生的能力，学生有了一定的能力就可以在将来的生活与工作中根据社会的需要学习新知识，更新自己的知识结构。尽管随着科技的迅速发展，知识的更新速度加快了，但这并不等于所有的理论、知识随着时代的进步都会很快被淘汰。随着社会的发展，知识老化的速度加快，主要是一些应用的技术知识，而这些应用的技术知识所依据的科学理论、基本知识很难说老化了。这些基本理论、基础知识是人类认识世界、改造世界的经验中的精华，因而在教学中，向学生传授这些基本理论、基础知识，不仅是必要的，而且对发展学生的能力极有价值。