4.1 如何调整我国教师教育的院校布局结构（类型、层次、分布）情况，改善我国教师队伍存在的问题？
4.2 如何改进我国教师教育院校的师范生招生、培养、就业、培训状况，改善我国教师队伍存在的问题？
4.3 如何改进我国教师教育保障制度状况，改善我国教师队伍存在的问题？
4.4 如何以统筹协调师范生招生、培养、就业、培训和制度保障等，实现“构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系”的《纲要》目标，可持续性地解决我国教师队伍存在的问题？
[1] 通过教师队伍的学历层次、身份类型（师范生、非师范生）、毕业院校类型的数量分布间接反映教师队伍的质量状况