本书系教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心承担的、教育部教师工作司委托的“构建我国现代教师教师教育体系研究”的成果。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的构建“以师范院校为主体、综合大学参与的开放灵活的现代教师教育体系”的目标，本研究对现代教师教育体系的相关概念进行解析，并进一步分析了现代教师教育体系构建的现实基础，进而提出了现代教师教育体系的高质量性、高效益性和公平性、人文性、开放性和灵活性、实践性、专业性和一体化的特征，构建了现代教师教育体系的内涵，认为现代教师教育体系是基于高校分类原则、以二级专业学院作为教师教育机构主体的教师教育制度构成的相互联系的一个整体。
本研究在对独立封闭的三级教师教育体系恢复发展时期、开放的现代教师教育体系初建时期、开放灵活的现代教师教育体系发展时期进行历史研究的基础上，对世界主要国家的教师教育体系进行国际比较研究，并对我国教师教育体系的院校构成现状和制度保障现状开展了调查研究。通过调查研究发现我国教师教育院校构成的现状包括：（1）师范院校、综合院校、职业院校并存的教师教育体系；（2）师范大学对教师教育的促进态势明显；（3）高水平综合大学参与的教师教育体系尚未建立；（4）教师教育层次提升明显，教育硕士和教育博士培养步入正规化；（5）师范院校整体办学实力与高水平综合大学相比还有相当差距；（6）综合院校教师教育地位边缘化趋势明显；（7）职业院校幼儿教师教育和小学教师教育的发展趋势强劲；（8）与国际发达国家相比，我国教师教育体系实力总体偏低。本研究还对教师教育体系的制度保障现状进行了调查研究。